流亡意味着什么？是再也回不去的家园，还是踏上新土地的迷茫和困顿？阿卜杜勒阿扎克·古尔纳是2021年诺贝尔文学奖得主，出生于东非桑给巴尔，上世纪60年代移居英国，流放和难民是他重要的文学源泉和主题。他的作品一半书写了东非的殖民地时代，一半以移民英国后的经历为主题；一部分用来追溯“来世”，另一...
在每一个时代谈文学新生代，不是为了指涉生理年龄上的新陈代谢，而是为了谈论代际拓殖时代新的审美表达，谈论一种新生和创造的可能。Z世代、M世代成为这个时代年轻人的身份标识，除了超越代际的时代经验，确认他们身份标识的是奇幻、科幻和二次元等共同记忆。在他们成长的时代，虚拟时空和平行宇宙已然参与其中...
如果你是一位作家，在你的整个职业生涯中，可能没有人要求你为故事下一个定义，没有人问你何谓故事的本质，它包括什么又不包括什么。对很多作家来说，这未尝不是一件好事。因为他们很可能自己也解释不清楚。要想成为一个作家，首先要做到的就是别把自己当作家看。但是，作为一个作家，你必须要知道什么是故事，什...
主持人：美国文学教育改革与创意写作实践开始于美国哈佛大学，但它作为一个学科却成熟于爱荷华大学，从诗歌写作课程工坊到爱荷华作家工坊的成立再到国际写作计划的实施，爱荷华大学一直在引领着世界创意写作学科的前进，不仅为美国文学培养了大批优秀的作家，更为美国创意写作学科培养了一大批教师。国际写作计划...
创意写作，又称创造性写作，旨在有效激活写作在文科体系中的角色和地位。目前，我国创意写作的教学和研究尚处于探索阶段，也取得了一系列理论研究成果，发展出多样化且具有中国特色的本土化教育模式，在当下的文学教育与文学生态中占有一席之地，具有很大的提升空间。独具特色的创新学科...
遥想当年，我们的课程里有一门是同学作品研读，这里的研读是幌子，是由头，目的在于批评，通俗地讲，就是“发动群众斗群众”，而且本班群众斗争意识丰盈，无须老师发动，摊子一铺开，斗争张口就来。我记得研读班长张楚的小说时，张班长顺路带来了斯继东兄，继东兄也不是专程来搞斗争的，是来京公干，顺路来看张班...
01标点符号李陀老师在美国教书时，有一次我们聊天，他说有段时间他专门教标点符号，就讲著名作家的标点符号怎么用。...
近日，一本“写作与媒体”的图书备受关注。由刘彦武编写的《当创意写作遇见新媒体——我们如何构建和传播中国故事》获得了读者的一致好评。刘彦武，高级编辑，历任新华通讯社广东分社摄影记者、副总编辑，现任广州城市职业学院艺术设计学院（电影技术学院）副院长。为了解如何运用创意写作讲好中国故事，记者采访...
读马正平先生的《高等写作思维训练教程》，读到两种赋形思维，即重复与对比，颇有感触。如何将这两种思维技术转化成语文的课堂教学和写作指导，特别是议论文的写作指导，我在想。重复，在此并非是一个贬义词，而是一种相似性，即写作的主题、立意、意思、情调、结构、语言、韵律、造语等方面的相似，从而增强文章...
我不时会为写作“着急”。几年前，看到一位年轻作者要写自己家人打工的经历，便在一次开会的间隙苦劝他：“赶快写啊。”我羡慕他拥有这些“原生素材”，而我要穿过层层壁垒去采访，费尽力气，才能撷取一二。他似乎听进去了，也在频频点头，但又颇有顾虑——在哪里发表，在哪里出版。我劝他不要管这些，先写。他又...
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